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2015.03.25
全國6.4萬個教學點完成數字教育資源全覆蓋建設

   

    國務院教育督導委員會辦公室今天發布的2014年全國教育信息化工作專項督導報告顯示,在各地政府的大力推動下,教學點數字教育資源全覆蓋全面實現,截至2014年11月底,全國6.4萬個教學點全面完成了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目建設任務,實現設備配置、資源配送和教學應用“三到位”?!靶PMā焙汀?/FONT>班班通”建設也取得較大進展。

  據悉,為了貫徹落實2012年全國教育信息化工作電視電話會議精神和《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》要求,促進各地教育信息化工作開展,2014年10月,國務院教育督導委員會辦公室印發《關于開展教育信息化工作專項督導檢查的通知》,在全國開展教育信息化工作專項督導檢查,要求各地以教育信息化工作的體制機制、經費保障、組織措施、教學點數字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎設施建設、教師信息技術應用能力提升等為主要內容,開展自查。在各地自查基礎上,國務院教育督導委員會辦公室組織教育部相關司局、國家督學和專家組成6個督導組對河北、山西、內蒙古、吉林、浙江、福建、河南、廣西、貴州、云南、陜西、甘肅等12個省份進行了專項督導檢查。其間,共抽查了48個縣(市、區)的288所學校(包括教學點、縣鄉村的小學、初中、高中和中職)。

  督導報告發布了各地教育信息化工作的體制機制、經費保障、組織措施、教學點數字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎設施建設、教師信息技術應用能力提升等主要內容。報告稱,各省均在教育行政部門內建立了以主要領導為組長,各業務處室參與的教育信息化領導小組,大多數省還建立了教育行政部門牽頭的跨部門的協同推進機制。絕大多數省份制定了專項發展規劃,確立了推動教育信息化工作的時間表和路線圖。在經費投入方面,在中央財政專項投入基礎上,各地加強省級統籌,彌補經費缺口。大部分省份將教育信息化基礎設施建設納入“全面改薄”計劃,給予優先保障。比如,陜西省在2015年項目申報中明確將“全面改薄”工程資金的20%用于教育信息化建設。多數省份明確規定農村義務教育階段學校生均公用經費基準定額提標部分,用于滿足學校信息技術和教師培訓方面的開支需求。安徽省規定各中小學按照不低于公用經費10%的比例建立信息化專項資金。

  督導報告稱,各地普遍重視教師信息技術應用能力培訓,從2012年全國教育信息化工作電視電話會議召開以來,大部分中小學教師參與過相關培訓。各地積極拓展培訓內容,創新培訓方式,提高培訓有效性。絕大部分省份明確規定將教師信息技術應用能力納入相應考評指標體系,建立推進應用機制。

  報告認為,在各地政府的大力推動下,教學點數字教育資源全覆蓋全面實現,“校校通”和“班班通”建設取得較大進展,“教學點數字教育資源全覆蓋”項目建設任務全面完成,實現了設備配置、資源配送和教學應用“三到位”??緯炭肼蝕蠓嶸?,隨著項目逐步實施推進,農村邊遠地區教學點長期以來缺師少教、無法開齊開好國家規定課程的問題得到有效解決。教學點國家規定課程開齊率不斷提高,尤其是音樂、美術、英語等課程開課率顯著提升,特別是對一師一校型教學點,效果尤其明顯。比如,陜西省所有教學點均已開齊國家規定課程。河南省90%以上教學點能利用設備和資源開出音樂、美術等課程。福建省教學點教師利用設備和資源開設的課程占總課程的74%,開齊國家規定課程的教學點比例較項目實施前提高了21個百分點,達到88%。

  “三通”建設取得較大進展,不斷擴大優質數字教育資源的覆蓋面,“寬帶網絡校校通”基本實現,“優質資源班班通”初見成效,積極探索“網絡學習空間人人通”?!傲狡教ā苯ㄉ璩尚С醪較韻?,各省初步形成了優質數字教育資源共建共享機制,提高了教育管理的信息化水平,促進了教育公共服務的系統化和教育管理的現代化。

  報告同時指出,在加快推進教育信息化工作中存在的困難和問題需高度關注。一些地方對國家推進教育信息化戰略目標與具體部署了解不全面,對推進教育信息化工作的復雜性認識不足,缺乏有效的統籌規劃。信息技術在教育教學中應用水平還不高,教育信息化對教育教學還未產生實質影響。部分教師特別是農村教師信息技術應用水平不高,教學模式、教學方法和教學組織形式沒有根本性改變。報告認為,各地應堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念,堅持應用導向和機制創新,以“三通兩平臺”為抓手,全面推進教育信息化工作。

 

來源:中國教育新聞網—中國教育報